تقرير دراسة التقويم الذاتي لروضة المدرسة للعام الدراسي 2015/2016م

1. نقاط قوة في مجال القدرة المؤسسية :
1توجد للروضة رؤية واضحة يسعى المعنيون لتحقيقها
2. توجد للروضة رسالة واضحة يسعى المعنيون لتحقيقها
3. تتسق الرسالة مع رؤية الروضة
4. تحرص القيادة علي مشاركة الأطراف المعنية في صنع القرار.
5. توفر القيادة نظاماً لتلقى المقترحات والشكاوى، والتعامل معها.
6. تدعم القيادة بيئة تعلم تتمركز حول الطفل بالروضة
7. تتواصل القيادة مع الأسرة بصفة مستمرة لجذب الأطفال للروضة.
8. تدعم القيادة نظاماً لمتابعة تقدم الأطفال في ضوء نواتج التعلم المستهدفة.
9. تطبق القيادة نظاماً لمتابعة أداء المعلمين وتقويمهم.
10. توظف القيادة القوانين واللوائح بما يحقق فاعلية الروضة .
11. تطبق القيادة التشريعات والقوانين التي نصت عليها حقوق الطفل
12. توظف القيادة الموارد البشرية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة.
13. توظف القيادة الموارد المادية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة.
14. تدعم القيادة المتميزين من العاملين.
15. تشجع القيادة العاملين علي التنمية المهنية المستدامة.
16. تتناسب أعداد ومساحات وتجهيزات القاعات مع أعداد الأطفال وخصائص نموهم.
17. تتوافر مساحات بفناء الروضة تلبي احتياجات أداء الأطفال للأنشطة.
18. تتوافر بالروضة مراكز تعلم مجهزة داخل القاعات وخارجها
19. تتوافر بالروضة المرافق الصحية الصالحة للاستخدام.
20. تتوافر بالروضة التجهيزات اللازمة للرعاية الصحية.
21. تتوافر متطلبات الأمن والسلامة في مبنى الروضة.
22. تطبق بالروضة خطة الأمن والسلامة
23. المحلي في تفعيل الأنشطة المختلفة.
24. تقدم الروضة خدمات للأسرة والمجتمع المحلي في مجال رعاية الطفل
25. تقوم الروضة بعمليات التقويم الذاتي في ضوء معايير ضمان الجودة.
26. تضع الروضة خطة للتحسين المستمر في ضوء نتائج التقويم الذاتي.
27. تطبق الروضة قواعد المساءلة على كافة المستويات

نقاط تحتاج إلى تحسين في مجال القدرة المؤسسية :
لا يوجد

مقترحات للتحسين في مجال القدرة المؤسسية :
1. توفر القيادة نظام الكتروني للتعامل مع المقترحات والشكاوى
2. تتبادل المؤسسة الخبرات مع المؤسسات المعنية لتنمية مهارات الأمن والسلامة لدى الأطفال بصفة دورية
3. تتوافر المواد الطبية اللازمة للإسعافات الأولية في أماكن متعددة بالمؤسسة.
4. تنشر المؤسسة تقرير دراسة التقويم الذاتي على الموقع الالكتروني

نقاط قوة في مجال الفاعلية التعليمية:
1. يظهر الطفل الاستعداد لتعلم اللغة العربية.
2. يظهر الطفل الاستعداد لتعلم الرياضيات.
3. يظهر الطفل الاستعداد لتعلم اللغة الأجنبية.
4. يظهر الطفل الاستعداد لتعلم المفاهيم العلمية.
5. يظهر الطفل الاستعداد لتعلم المفاهيم الاجتماعية
6. يمارس الطفل الأنشطة الحركية.
7. يمارس الطفل الأنشطة الفنية.
8. يمارس الطفل الأنشطة الموسيقية.
9. يمارس الطفل العادات: الصحية، والغذائية السليمة.
10. يتعرف الطفل مصادر الخطر ويتجنبها.
11. يعرف الطفل استخدامات الأجهزة المنزلية في الحياة اليومية.
12. يستخدم الطفل الكمبيوتر بصورة مبسطة
13. يمارس الطفل المهارات الاجتماعية السليمة مع الآخرين.
14. يعد المعلم أنشطة متنوعة؛ تحقق النمو المتكامل لشخصية الطفل.
15. يصمم المعلم أدوات ومواقف لتقويم أداء الطفل.
16. ينفذ المعلم الأنشطة بما يحقق نواتج التعلم المستهدفة.
17. يدير المعلم وقت التعلم بكفاءة بما يناسب قدرات الطفل.
18. يوظف المعلم مراكز التعلم في عمليتي التعليم والتعلم.
19. يستخدم المعلم أدوات ومواقف متنوعة لتقويم نواتج التعلم.
20. يعمل المعلم علي تحسين أداءات الطفل في ضوء نتائج التقويم.
21. يناقش المعلم نتائج التقويم مع المعنيين لمتابعة مستوي تقدم أداء الطفل.
22. يوفر المعلم مناخاً صفياً يشجع الطفل علي المناقشة والحوار وتقبل الرأي الآخر
23. يتعامل المعلم مع الأطفال بشفافية، ومساواة، وعدالة.
24. يوظف المعلم محتوى الدورات التدريبية في العملية التعليمية.
25. يستخدم المعلم مصادر المعرفة المتعددة في مجال تخصصه.
26. يعدل المعلم أداءاته في ضوء نتائج التقويم
27. تتناسب نواتج التعلم المتضمنة بخريطة المنهج مع طبيعة المرحلة الدراسية.
28. يستخدم المعلم أنشطة المنهج في تنمية المهارات الحياتية للطفل.
29. يستخدم المعلم الموارد البيئية في تنفيذ أنشطة المنهج.
30. تقدم الروضة الإرشاد التربوي للمعنيين
31. يظهر بين أعضاء الروضة التعاون، والاحترام المتبادل.
32. يظهر بين أعضاء الروضة، والمجتمع المحلي التعاون، والاحترام المتبادل.
33. تنشر الروضة الوعي بأساليب الوقاية الصحية

نقاط تحتاج إلى تحسين في مجال الفاعلية التعليمية
لا يوجد

مقترحات للتحسين في مجال الفاعلية التعليمية:
1. يصمم الطفل نماذج بسيطة لأشياء مألوفة في بيئته.
2. يستخدم الطفل الكمبيوتر في تكوين أشكال جديدة.
3. يستخدم المعلم أدوات وتجهيزات من البيئة المحيطة لتحسين عمليتي التعليم والتعلم
4. أن يقوم المعلم أداءه ذاتياً قبل وبعد الدورات التدريبية